标题: 与大学生村官的对话:谈自主自学的重要性和向导教学法, 人生最重要的能力
性别:未知-离线 yili

Rank: 2Rank: 2
组别 百姓
级别 奋威校尉
功绩 1
帖子 142
精华 0 点
现金 1078 通宝
编号 409745
注册 2011-1-11


发表于 2016-6-24 23:48 资料 短消息 只看该作者
与大学生村官的对话:谈自主自学的重要性和向导教学法

与大学生村官的对话:谈自主自学的重要性和向导教学法
【秦巴雁】 你所在的村,有唱山歌的能手吗?要注意寻找和鼓励,要唱出原生态。你在村农家书屋开门服务,这是很好的尝试,要制定规章制度,请拍照片和介绍情况。
【刘甜】 好的, 谢谢您。 我挺喜欢唱歌的但是不懂曲
【秦巴雁】 我上初二,老师讲过简谱,但是几节课学不会。我自己对照简谱,唱已经学会的歌曲,先唱词后唱谱,简谱就学会了。我自己看谱学唱的第一首歌曲,是《 金瓶似的小山》;第一次用简谱创作的歌曲,是《俄语字母歌》;第一次用简谱记录的民歌,是《久不唱歌忘记歌》。
1956我在父亲书架上,看见《陕西民革》杂志,介绍一位苏联名字很长的女教育学者,她的名字我记不起来了。但是她说的话我至今记忆犹新,大意是:一般来说,人的在校学习时间约占人生1/4,大部分时间都靠自学。
我最喜欢在汉中新南门,一位外方口音老人旧书摊买书,其中有1949年前小学的书,书页都很黄了。我从书中学会了鸡兔同笼的数学问题,这是1949年后小学数学没有列入的内容。
由此产生极其浓厚兴趣,上初中当学习委员,自习课组织同学登台解答难题,甚至敢于解决老师没有解决的问题,互助学习主动探索形成风气。1963以后从事教育工作,憧憬自由自主开放的学习环境,1988-1992在江苏石油学校,设计实验探索这种新的课堂教学模式,命名为“向导教学法”,已在各地自发应用实验。
浏览当代教育研究,此为主体性教育理论,北师大和华东师大1992在小学启动实验,那时候我的实验报告已经完成,并向江苏省上报。


顶部
性别:未知-离线 yili

Rank: 2Rank: 2
组别 百姓
级别 奋威校尉
功绩 1
帖子 142
精华 0 点
现金 1078 通宝
编号 409745
注册 2011-1-11


发表于 2016-6-25 06:49 资料 短消息 只看该作者
人本教育理想的不懈探索和追求

       幼年笔者接受革命传统理想教育,后经历艰苦磨练不懈探索努力。故70年代产生两种生存方式思考,80年代致力于教育改革研究实验首创向导教学法,90年代建议新型半工半读普及职业技术教育,新世纪广泛交流研讨推广实验,退休赴秦巴山区开展科教扶贫传播爱心。
       现在“学生为主体教师为向导”思想普遍应用,自力求学、企校合作政府试点广泛推动,结对助学爱心超市经验各地借鉴。这个大教育观念是时代和特殊经历造就,却集中在江苏油田实验产生。
       建议纪念石油师宣传西部开发安汉,认为核心价值观是一切教育灵魂,只能通过知行合一社会实践活动内化为信念和品格。教科研被权势操控,岂容异己成果超越?故请参与完成系统整理撰著"向导教育学"以扩大协作实验,为平民教育和中华复兴贡献力量。
        八十年代江苏实验向导教学法,提倡教师为向导取代凯洛夫教师主导论,逐步为各地教师借鉴推广趋向主流。新型半工半读教育和西部科教扶贫,也是这一实验指导思想的继续和扩大,忱望朋友们参与研究实验和写作。
        江苏石油学校1980年代后期已进行课堂教学改革实验,并于1992年量化评估总结写出实验报告。在教学活动中,教师作为组织者必须发挥向导服务作用,要想学生之所想,提供学生之所需,才能保证学生在认识和实践活动中的主体地位。建议各院校发起协作共同推动“向导教育学”实验研究。
        “教师为主导”这个说法,在斯大林极权时期是苏共中央文件规定,凯洛夫把这个观点编入教育学,50年代照搬到中国来。教师主导论凯洛夫解释说,教师的要求就是学生的法律。中国教育高层遵循这个观念,又加上德国第斯多惠“学生为主体”的美好愿望,以为这样就全面了。结果是长期以来教师居高临下,一直忙于主导和灌输着学生,应试教育愈演愈烈。应该是拨乱反正,正本清源的时候了。
        凯洛夫的《教育学》过于强调教师的作用,甚至提出“教师的每一句话对于学生来说都具有法律的性质”,[9]是错误的。也正是基于这一点,大家将他的《教育学》归为“传统教育”的范畴,批判其为“目中无人”的“教育学”,“凯洛夫”也就成为称呼教育中“保守派”的贬义词。
        马克思所说:“再生产科学所需要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”[3]希望21世纪教育改革,能够实现“既不忽视学生对系统的科学知识的学习,又能启发学生学习的积极性和创造性;既不忽视教师在教学中的指导作用,又能充分体现学生学习的主动性和积极性”。
        教育应指学校、家庭、社会,提供身心健康全面发展的环境和条件,为青少年茁壮成长幸福生活服务的活动。学校是孕育新社会推动社会进步的实验园地,教师为学生健康成长协同创造新社会提供向导服务,让学生在互助合作自主学习批判继承人类文明活动中,生动活泼地参与学校重要事务的民主管理科学决策,逐步实现现代社会公民“自理、自立、自治”的目标,成为建设民主法治实现社会文明进步幸福生活的未来主人。
        大凡需要借助权力张扬的,总需要试试看再说勿盲从。从实际出发,确实可以发掘学生潜力,只要有效就行。有效的措施积累多了,可以上升为理论。理论可以提个醒儿,但不必拘泥于理论。 
        1988-2008我们提出的几个新概念:劳动生存方式和动物生存方式、向导教学法、向导教育学、学生为主体教师为向导、新型半工半读教育、一学年三学期连续办学、半工半读自力求学、劳学结合以劳养学、校企合作(企校合作)、高考烈度公式、东西连手城乡互助、乡镇爱心超市,都具有实验和原创的性质。希望朋友们深化研究和实验探索,丰富、发展和完善这些概念,以求取得更好和更广泛的社会效益。
2002.10北师大“世界比较教育论坛”,当时的世界比较教育学会主席澳洲女教授说,她考察世界各国教育的印象,就是所有学校几乎都是一个模式。
自从夸麦纽斯推动班级教育以来,随着世界殖民化潮流班级教育形成学校制度,传遍全世界适应了工业化规模生产的需求,却不同程度地忽视了人的个性特长的培养,人的潜在能力和创新精神受到束缚。
【西安初中历史教学资料】拓展阅读:向导教学法 
http://www.doc88.com/p-6902032313043.html
http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-716902-1-1.html


顶部

正在浏览此帖的会员 - 共 1 人在线




当前时区 GMT+8, 现在时间是 2019-11-14 07:46
苏ICP备11088966号 轩辕春秋 2003-2015 www.xycq.net

Powered by Discuz! 5.0.0 2001-2006 Comsenz Inc.
Processed in 1.107602 second(s), 8 queries , Gzip enabled

清除 Cookies - 联系我们 - 轩辕春秋 - Archiver - WAP